8-10. Trinn, 5-7. Trinn

Fake News!

Tema: Menneskerettigheter, Ytringsfrihet

Copyright © test

TIL LÆREREN

I denne leksjonen introduserer vi hva falske nyheter er og leker oss inn i tematikken. Målet er å fremme ungdommenes kritiske sans, bevissthet rundt eget mediebruk, og øke forståelsen for medienes rolle i samfunnet. Oppgavene varierer i type og form, og kan brukes samlet eller hver for seg, men presenteres her som et større opplegg som kan følges kronologisk:

1. Introduksjonssamtale (forslag til spørsmål og klasseromsdiskusjon)

2. En kort forklaring fra nrk.no (ekstern lenke)

3. Kahoot & Gameshow

4. Dybdeoppgave: en granskende, kildekritisk oppgave om en nyhetssak

5. Nettspill (ekstern lenke)

FAKE NEWS!

"Fake news" eller falske nyheter

Ytringsfriheten handler både om muligheten til å ytre sin mening og om retten til å skaffe seg sann informasjon. I et demokrati er tilgangen til god informasjon en grunnleggende forutsetning for at folk skal kunne ta veloverveide valg for seg selv, for sitt lokalmiljø, men også for sin nasjon. Fredsprisen 2021 setter denne sammenhengen mellom ytringsfrihet, demokrati og fred på agendaen.

Internett har gjort det lettere å få tilgang på informasjon, og har gitt brukerne mer frihet, innflytelse og autonomi. Samtidig blir manipulasjon av digital informasjon stadig mer avansert. Når det er vanskelig å finne korrekt informasjon, eller skille sant og usant, kan falske nyheter og konspirasjonsteorier lett få fotfeste. Dette er spesielt farlig i land med liten grad av ytringsfrihet, og steder der få har tilgang til frie, redaktørstyrte medier. Enkelte populistiske og autoritære ledere bruker desinformasjon - eller anklarger mot andre om å spre løgner - som et effektivt politisk våpen. På den måten kan de skape forvirring om hva som er løgn og hva som er sannhet, og legge frem egne tilsynelatende troverdige "alternative fakta". Sosiale medier egner seg svært godt for å spre desinformasjon effektivt. Dette forsterkes av "lik og del"-funksjoner og algoritmer som gir brukerne mer av det de allerede liker.

Fredsprisvinnerne for 2021, Maria Ressa og Dmitrij Muratov, er svært opptatt av hvordan systematisk spredning av falske nyheter og usann informasjon blir brukt av myndighetene som et maktredskap for å skape forvirring og øke polarisering i befolkningen.

Dette opplegget kan brukes som et del av det tverrfaglige temaet Demokrati og medborgerskap og kan knyttes både til norsk og samfunnsfag.

Relevante læreplanmål fra Norsk 10. trinn:

- Utforske og sammenligne språkbruk og retoriske virkemidler i ulike medier og sammenhenger

- Utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og endrer språk og kommunikasjon

- reflektere kritisk over egen rolle i digital kommunikasjon, og hvordan eleven framstiller seg selv og andre på nett

Relevante læreplanmål for Samfunnsfag 10. trinn:

- Bruke samfunnsfaglege metodar og digitale ressursar i eigne undersøkingar, presentere funn ved bruk av digitale verktøy og drøfte kor gyldige og relevante funna er

- Vurdere på kva måtar ulike kjelder gir informasjon om eit samfunnsfagleg tema, og reflektere over korleis algoritmar, einsretta kjelder eller mangel på kjelder kan prege forståinga vår

- Utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over korleis digital deltaking og samhandling påverkar forma på og innhaldet i samfunnsdebatten

Oppgaver

Tidsramme: 15 minutter

Diskuter disse spørsmålene høyt i klassen eller i grupper som en introduksjon til temaet:

  • Hva er falske nyheter eller fake news?
  • Hvorfor tror dere falske nyheter finnes?
  • Hva tror dere de brukes til og til hvilke formål? (lag en liste på tavla)
  • Har dere hørt om en falsk nyhet eller har dere et eksempel på hvor falske nyheter blir brukt? Snakk sammen i gruppe og prøv å tenk på hva som var målet med disse nyhetssakene.
  • Hvordan tror dere falske nyheter sprer seg?
  • På hvilke måter kan falske nyheter være farlig for et samfunn eller true demokratiet?
  • Hvordan tror dere man kan oppdage om en nyhet er falsk eller ikke? Lag en liste med forslag til hvordan man kan vurdere om nyheten er ekte eller falsk.
Tidsramme: 2 minutter

Tidsramme: 10 min / 45 min
  • KAHOOT: Falsk eller sann-Kahoot
  • LAG EGEN FALSK ELLER SANN-QUIZ: Elevene jobber individuelt eller sammen om å finne sanne og falske nyheter som de kopierer inn i et dokument og evt. manipulerer. Alle bidrag samles og presenteres enten av elevene selv eller av lærer. Her er en liten video til inspirasjon (ekstern lenke):
Tidsramme: 30 min

Her skal elevene granske en nyhet og vurdere om den er falsk eller ikke.

1. Skriv ut nyheten som ligger ved (vedlegg 1) og del ut til elevene.

2. Elevene diskuterer i grupper om de tror nyheten er sann eller ekte. Hva får elevene til å tro den er ekte og hva er det som indikerer at den er falsk?

3. Vis plakaten Oppdag falske nyheter (vedlegg 2), og undersøk om disse trinnene kan hjelpe til med å finne ut om saken er ekte eller ikke.

4. Håndsopprekning, hvem tror den er falsk, hvem tror den er ekte?

Til lærer: Avslør at saken er falsk. Saken forsøker å lure folk til å kjøpe en type bitcoin og var en del av et virus som ble spredd på facebook. Diskuter gjerne hvordan de har brukt et ekte bilde, et utseende som ser ut som Aftenpostens nettside, at saken er norsk og andre ting elevene kan komme på.

5. La elevene kikke gjennom egne sosiale medier og velge ut en egen sak som de forsøker å finne ut om er falsk eller ekte.

Tidsramme:

La elevene ta på seg rollen som en som sprer falske nyheter i dette enkle nettspillet. Spillet kommer med egen lærerveiledning.

https://badnewsgame.se/#intro

NB: spillet er på svensk, finnes også på engelsk

https://www.getbadnews.com/#in...